“新质生产力”传递的意图十分明晰：推动科技创新、提升传统产业、壮大新兴产业、建设未来产业，为现代化建设注入强劲创新动力。“创”与“产”的背后都落脚于“人”，特别是高技能人才是链接技术创新与生产实践的核心劳动要素，起到关键资源的关键作用。怎样做好新质生产力的技能支持、人才支撑？人社的回答是：以“智能+技能”数字技能人才培养试验区、高技能人才培训基地、技能大师工作室、技工院校作为技能人才“蓄水池”、技术创新“孵化器”、产业发展“强后盾”，推动新质生产力发展“新”欣向荣、“质”地有声。新质生产力“新”在哪里？新质生产力之“新”相对于传统生产力而言，是以智能技术为代表的新一轮技术革命引致的生产力跃迁，是质量更好、效率更高、可持续性发展更强的先进生产力，离不开数字化转型与智能升级的深度应用。“技能+”拔高高度、拓展广度。高技能人才国际合作先导区向世界打开大门，吸引多个高校、企业开展交流合作，在国际化办学模式的平台建设、资源开发、师资国际化、双向育人、多元办学等方面达成初步意向。也走出国门，成功举办“一带一路”国际化职业教育人文交流论坛，成立中东欧（中亚）职业教育中心、1+N国际职业技能培训基地，新增海外教学点11个等。新质生产力如何提“质”？新质生产力之“质”，指向科技创新含量，核心是科技，关键在质优，意在强调科技创新服务生产力发展的能力。人才是第一资源，科技是第一生产力，创新是第一动力。技能人才队伍素质的整体跃升是提高新质生产力之“质”的必要条件，以人才培养之“质”驱动科技创新之“质”，进而提升新质生产力之“质”。技师学院毕业生担当新兴产业的精锐主力。新质生产力如何扩“产”？新质生产力是经济发展的新动能，也是产业发展的新方向。新质生产力之“产”，指向新能源、新材料、先进制造、电子信息等战略性新兴产业。产业工人对于产业发展的嗅觉最为灵敏，尤其对于担当产业领军人才的技能大师，既是培养新质劳动者的“工匠良师”，更是发展新兴产业的“精锐主力”，其肩上的紧迫感、使命感不言自明。技工院校匹配供需培育新型劳动者。新质生产力如何发“力”？新质生产力已经在实践中形成并展示出对高质量发展的强劲推动力、支撑力，这一股“力”催生新产业、新业态、新模式、新生态，需要与之相适应的新型生产关系。新型劳动者是新型生产关系的关键一环，新质生产力对劳动者的知识和技能提出更高要求，需要能够熟练掌握新质生产资料的应用型人才，既“手中有”多维知识技能，又“玩得转”新型生产工具。相比其他类型劳动者，由技工院校培养出的技能人才既站在前沿，又文技双全，更担当脊梁。以技师学院为例，学校将校园文化与企业文化、专业设置与企业需求共融共生，让校企文化兼容并蓄、优势互补，达成文化育人、文化塑人的功效。
冀公网安备 13109802000429号
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